新聞分院要聞
為加強研究生指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提升導(dǎo)師教書育人能力，武漢分院于11月1日至3日承辦中國科學(xué)院大學(xué)2023年第16期研究生指導(dǎo)教師培訓(xùn)班。武漢分院副院長關(guān)武祥出席并致辭，來自院屬23個培養(yǎng)單位共計160余名導(dǎo)師和教育干部參加培訓(xùn)。
國科大黨委常委、副校長牛曉莉，武漢分院副院長關(guān)武祥，中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院副院長吳海信研究員，國科大招生辦公室主任冉盈志，國科大生命科學(xué)學(xué)院黨委書記、副院長丁文軍教授，廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心副主任徐嵐教授，北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副院長、教育學(xué)部學(xué)科辦主任薛二勇教授，中南大學(xué)心理健康教育與咨詢專家、中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)注冊心理督導(dǎo)師唐海波教授，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)情報研究中心主任、發(fā)展規(guī)劃處副處長趙勇研究館員，應(yīng)邀為本次培訓(xùn)班作專題報告。
關(guān)武祥在致辭中強調(diào)，研究生導(dǎo)師要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，切實擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，并向大家提出心系國家、為黨育才，德行為先、言傳身教和厚植學(xué)力、教學(xué)相長三點要求。
牛曉莉在《科教融合推進世界一流大學(xué)建設(shè)》報告中，以大學(xué)職能為切入點，介紹了中國科學(xué)院科教融合辦學(xué)模式和國科大世界一流大學(xué)建設(shè)情況，以及學(xué)校在培養(yǎng)未來科技領(lǐng)軍人才方面的新挑戰(zhàn)、新要求和新探索。
吳海信研究員以題為《學(xué)位制度演變與研究生導(dǎo)師職責》的報告，系統(tǒng)梳理了國外學(xué)位制度的演變和國內(nèi)學(xué)位制度的沿革，詳細闡釋了新中國研究生教育發(fā)展歷程，并結(jié)合自身感悟全面歸納了研究生導(dǎo)師的職責。
冉盈志詳細介紹了國科大招生情況，解讀了招生工作相關(guān)政策性文件，并以豐富的案例總結(jié)出研究生招生和考試工作中面臨的種種挑戰(zhàn)和輿情特點，提醒大家要深刻吸取教訓(xùn)，進一步規(guī)范招考工作各流程。
丁文軍教授結(jié)合自身指導(dǎo)研究生的經(jīng)歷，就研究生導(dǎo)師的形象風范、研究生指導(dǎo)團隊的組建以及導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系等熱點問題進行探討，分享了自己在指導(dǎo)研究生過程中的經(jīng)驗。
徐嵐教授的報告《責任與邊界——研究生導(dǎo)師的師德理解和道德困境》從師德的政策文本出發(fā)，梳理教師的學(xué)術(shù)責任，并從典型調(diào)查中提出導(dǎo)師師德觀的構(gòu)建內(nèi)容和途徑，通過剖析師德的困境問題，總結(jié)歸納了研究生導(dǎo)師的責任及其邊界。
薛二勇教授的報告《研究生教育治理的新形勢、新挑戰(zhàn)與新任務(wù)》結(jié)合中國特色社會主義教育理論，全面介紹了我國教育的基本特征、形勢現(xiàn)狀和主要矛盾，闡釋了當下研究生教育所面臨的新挑戰(zhàn)以及應(yīng)對措施。
唐海波教授針對研究生心理健康問題，圍繞《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》相關(guān)條例，結(jié)合典型案例，詳細闡述了如何在法律范圍內(nèi)做好研究生心理危機干預(yù)工作，為參訓(xùn)導(dǎo)師和教育干部日常開展研究生心理健康工作提供理論指導(dǎo)和借鑒。
趙勇研究館員從科研誠信與失信研究背景、科研活動誠信規(guī)范、科研失信行為懲戒等方面，詳細解讀了科研誠信規(guī)范與失信行為懲戒的相關(guān)文件政策。
8個專題報告結(jié)束后，參訓(xùn)導(dǎo)師和教育干部分為六個小組，結(jié)合本次培訓(xùn)的專題報告內(nèi)容，就“怎樣當好一名導(dǎo)師”“如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量”“如何構(gòu)建和諧共進的導(dǎo)學(xué)關(guān)系”等話題展開討論。大家在分享培訓(xùn)體會的同時，也對本次培訓(xùn)班的會務(wù)組織工作給予高度評價。
結(jié)業(yè)儀式上，關(guān)武祥為導(dǎo)師代表頒發(fā)培訓(xùn)證書，并就持續(xù)加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)提出建議，希望大家突出立德樹人工作成效、突出解決現(xiàn)實問題導(dǎo)向，努力形成上下一心、多方聯(lián)動的工作機制，不斷增強做好導(dǎo)師工作的責任心和緊迫感，切實擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。
培訓(xùn)現(xiàn)場